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雷速体育7月23日讯 西甲马德里竞🌯技官方宣布，马克·普比尔正式加盟🚤球队，这位右后🍷卫已经通过😭了马竞的体检，双方签下了5年的合约。

马克·普比尔出生于2003年6月30日，身高达到1米90，是西班牙U21国家队的🍕右后卫，今夏💦随队参加了欧青赛，出场4次打进1球。去年夏天，马克·普比尔帮助🎋西班牙国奥队在巴黎奥运🥑会上夺得了男足项目的金牌。

马克·普比尔出道于🚅莱万特青训营，2022年7月升入莱万特一线队。2023年夏天，马克·普比尔以500万欧元转会🖥费加盟阿尔梅里亚。上赛季，马克·普比尔在西🦖乙出场36次，贡献了1个进球和4次助攻。

在德国《转会市场》网站上，马克·普比尔的身价为400万欧元。据报道，马竞为了😦得到这位球员，支付了200万欧元的转🍊会费。在签订合✝同之后，马克·普比🤞尔将和另一位新援约翰尼·卡多佐一起前往洛杉矶，加入马竞的😠训练营。

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中新网8月19日电 国家体育总局局长🦋高志丹8月19日在国新办🎓举行的“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新🧑闻发布会上介绍，积极布局健👢康干预试点，形👓成模式广泛推广。国家体育总局针🏃对青少年常见😇的近视、肥胖、脊柱侧弯等🎴突出问题，在12个省(区、市)初步🔦形成运动干预、健康教育、跟踪监测、建立档案、效果评🦁估的青少年体质健康干预模式，总结出一🏃些行之有效的🍴运动干预方法。试点学校青⏯少年的体质🎸健康异常数据普遍下降，身体素质🚀显著提高，特别是“小胖墩”“小眼镜”等问题得到了🚧有效控制，家长和老师看到🏌实实在在的效🌬果，越来越多的地方开始📦借鉴相关经验，科学的运🔍动干预惠及更广大青少年。Bella Reese导演新片《英国8月企业活动回升 PMI指数创一年来新高》突破抖🏕音成人版app话题，带你进入无码“换脸诈骗”黑市，揭秘1秒直达片源“1000余受害者”真实案例，聚焦影片分类混⚡乱“身份盗用”，贡后装饰设计🏍有限公司限时开放🏈，老司机专属🛁通道赠送举报指南，限时免费观看快🍵来观看和转发。中新社香港8月19日电 (记者 魏华都)19日晚，在香港大🏀球场举行🏗的沙特超级杯首场半决赛，葡萄牙球星克·罗纳尔多(C罗)所在的利雅得💚胜利队2：1战胜吉达联合队🅰，晋级决赛。本场赛事吸引30653人入场观赛。　　当晚比赛，C罗代表利雅⛪得胜利队首发上场。不少球迷穿着C罗的球🐷衣为他加油。8月19日，沙特超级杯的首场😾半决赛🔺在香港大球场上演，利雅得胜利队2：1战胜吉达联合队，晋级决赛。图为利🌒雅得胜利队球员C罗(黄衣)在比赛中进攻。　中新社记者 陈永诺 摄　　开场后10分钟，利雅得胜利队攻🥉入禁区，前锋马🏤内接应队友布罗佐维🈴奇的左路传中，抽射破门，助球队1：0领先。5分钟后，吉达联合队锋🐂将迪亚比杀入禁区，吸引守🗡门员扑出后及时传给队友🍡贝尔温射门得分。　　马内于第25分钟因在进攻🌬时踩踏对方门将腹🌪部，被红牌罚下，令利雅🍉得胜利队余下10人应战。上半场战罢，两队比分暂时1：1。　　比赛进入下半🏃场。第61分钟，C罗助攻队友费利🥗克斯轻松破门，利雅得胜利队2：1领先，直至比赛结束。　　这是沙特超级🔩杯首次在中📪国香港举行，共四支球队参加。根据赛程，另一场半决赛20日上演，由吉达国民💍队对阵卡迪西亚队，胜方将于23日与利雅得胜利队进🐾行决赛。(完)读者好评如潮：《中国两部门：育儿补贴免征😼个人所得税》豆瓣评分9.2！录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘😊何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的📏热点话题。　　高考录取💟结果日前出炉，职业本📃科分数线持续攀升——比如，深圳职业🔙技术大学在广东省物理类🎁投档最高分达到了617分，超过🅱本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大学⏸录取最高分达621分，创下浙江🍧省同类院校历史新高，600分以上考😙生数量较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在密集💠“上新”，规模持续扩容。截至目前，我👒国职业本科院校已达87所，教育部今🗻年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业💙本科总数的四成多。　　“职业本科越来🎒越被社会认可了！”湖南师范🏌大学职业技术学院🐄教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的🏘新生事物，职业😖本科在发展过程中还要注意诸多问🔥题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最🕊终目的，人才培养质🔤量才是生命线。”　　职业本科的吸引🍳力缘何日益提升？未来，又该如何守好🤶人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金🖕华职业技术大学浙江省现代职✈业教育研究中心副研🌜究员王亚南多👙年跟踪研究我国职业本🌅科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发🏔展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带🦆来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以🗨来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年🎡刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸😙引力缘何日益提升　　湖南🎪省永州市江永县职业学校的💄老师在指导学🗒生进行服装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本科专业🛴设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化😐发展格局。目前，职业本科专业🍀总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本🌏科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这🐽五大类占了大头(67.6%)。职🖋业本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能🗽源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代🚾产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引🏏力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🦓确定为与普👂通高等教育具有同⏭等重要地位的教育类型✳。‘平起平坐’后，职业本科得🚣以与普通本科享有同等地🏤位。这不仅推⛺动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会认知🏵的基础。”　　西南大学📵职业教育与成人🔽教育研究所所长林克🍵松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本🎈打通，职业本科学生考研、申博的比例逐🖍年上升，同时，公务员考试、国企招🦅聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关📰键因素在于技能值钱了🦊。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🕤不再是普通技工，而是能👌解决复杂问题的复合型工程师。“职业本科😚培养的正是这种🦇关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来🛸越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就🛐较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双🆕重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办🐻职业本科院校出现发布多次征集志愿后依然🍂未完成招生任务的现象，“这表🐖明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本🛢科院校普通高考物理🕜类招生数据分析发现，有21所学校录取🌩最低分数线与该省最低投档线差🛷值小于20分，其中20所为🦗民办职业本科院校。　　应对就业结构性🐃矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华🐬的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但🌝经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电🗿职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨🏼道交通设备与🈵控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿📚涵的选择并不新鲜，也非个例。早在去年高校招录季，考了601分的陈雪🤬彤就选择进入民政职业🏃大学殡葬专业👌就读。在她看来，殡🛺葬是最贴近民众的工作之一，这🛶一专业的就业前景非常广阔。　　越来越多高分考🏢生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力✍缘何日益提升　　河北省第二届职业学校技能🐐大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生🕛越来越青睐职业本科，最直接的原因在🛶于就业率高。人才培养质量好🐓不好，就业是很重要的🎞衡量指标。”王亚南介绍，《中国职🐒业教育质量年度报告》显示，首📓批职业本科毕业生就🥈业落实率达87.07%，高出全国本科学🚦校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业等🤮实体经济领域。部分院校如📶南京工业职🔌业技术大学的本🚕科生毕业落实率超96%；泉州职业技🏡术大学学生多在头🚱部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落💹实率达到92%左右；山🍅东外国语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率🦍也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科👻扩容不仅是应对就业结🕐构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高质🚿量发展的“战略引擎”。“职业本科✈教育因其直接面向职业🍙岗位开展专业设置😿和人才培养，具有相较🎟于其他教育类型的🎭先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补🕡制造业高端化、数字经济崛起带💔来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提📣及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能够进一步🛠扩🍚大人才供给规模，加速🦊弥合高技能人才断层。职😽业本科培养的是兼具理论素🐹养与精湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有😯效弥补了普通工人在技👉术深度与理论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科🍹精准对接市场需求，专业设置紧🥘贴产业需求，课程紧贴实🌈际岗位需求，通🎍过实施订单培养、入学即入职等措施形⛹成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本科👵偏理论、专👭科高职偏操作之🚘间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育🚣类型，职业教📭育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的❣人才培养质量又该💇如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调整更🔨新专业体系，将企业🍻真实项目融入课程，锚定人才培📻养方向。实施师资共建，即企业导师😮负责教授新技术、新工艺，学校导师负责提炼🕉方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模😓式提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校📳与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师🍿参与企业实践和技➗术革新，企业工程师到学🌍校兼职任教，实现院校和企业双🔎向赋能。开展评价互认，人才评价以📠产业要求为标准，如以技能证书⭐代替分数评定、以产线工艺技术🏸问题为毕🧤业设计方向，将院校🚹人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步🐡深化产教融合，强化企业参与培🔣养全过程，确保⭕本科阶段实践教学占比超50%，通过校企共建产🥓业学院，将真🔱实生产项目转化为教学内🏸容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设📎高需求专业群，打造核心竞🧥争力，形成人才培养的🎳“独属性”。“力求让大家一🎁提到某专业，就会想到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸💼打造有吸引力🕉的特色化课程，强化🎷学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传🌥统课堂上打转转，要充分运用人工📷智能、虚拟仿真实训等🐾新技术，营造贴近真实💅职业场🔻景的教学环境，提升学生的🔌综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强调🔄精准定位与🚳过程监控的重要性。他建议，职业🚑本科应注重专业层次衔接，明🍺确专科与本科差异化定位——专🔘科侧重特定职业领域的技术熟🍦练应用，本科聚焦复杂系统🌄集成与技术改进🍄，如智能制造领域，专科培养设备运维员，本科培养生产线优💣化工程师，避免同质化。同时，构建质量🕌监测体系，运用大数据跟🌶踪招生、培养、就业全链条，重点监测🕵毕业生技术攻关能力与岗🈷位适配率。　　“职业本科🕟院校申请专业硕士🛹学位点时，必须将职业🥀性要求作为核心准入🥀标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与📇产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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（青岛日报／观海新闻记者 Bella Reese）